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北部灣,将“立起”一個産教融合新标杆 發布時間:2019-01-09                               來源:

新時代,新形勢,地方高校進行供給側結構改革,轉型創新發展已迫在眉睫。

教育部學校規劃建設發展中心 “高等學校産教融合創新實驗項目”,依托強大的研究平台、專業團隊、合作夥伴和校企合作網絡,整合産業鍊、創新鍊、教育鍊,加快資源聚集與突破創新,助推項目基地院校辦學實力、技術創新能力和科技服務能力實現快速提升。

  

面向未來,打造産教融合的新标杆

2019年1月5日-7日,中心陳建榮副主任帶領專家及項目組團隊赴北部灣大學開展北部灣大學啟航暨工程認證專家進校指導活動。此次進校是項目啟動以來該校的第5次專家進校工作。專家組成員由上海工程技術大學校長夏建國、黑龍江工程學院副校長葉樹江、上海工程技術大學電子電氣工程學院院長方志軍、上海工程技術大學化學化工學院院長饒品華、大連理工大學運載工程與力學學部教授黃一等組成。

在啟航活動上,北部灣大學趙君書記、區教育廳高教處李美清處長、項目首席專家夏建國校長分别進行了緻辭。韓峻峰校長從辦學成效、問題與挑戰、未來展望三個方面展示了北部灣大學的發展情況。

教育部學校規劃建設發展中心副主任陳建榮表示:“全國教育大會為産教融合工作确定了新坐标,要通過學科共建、校際共享、校地共融推動産教融合平台化演進,促進學校治理創新、機制創新與制度創新。各項目基地需要繼續提升産教融合理念,面向未來,形成發展合力,打造産教融合的新标杆。”

 

标杆如何建?專家這樣談

夏建國:“以專業認證為契機,推進應用型高校專業布局優化升級;對标工程教育認證核心理念,推進應用型高校教育教學改革;以工程教育認證為突破,聚焦卓越應用型人才培養。”

葉樹江:“要建立全過程的學生指導系統,體現學生為中心的教育理念,通過吸引生源、學生指導、跟蹤把關和學分認定進行重點把握。”

 

方志軍:“要形成以需求驅動為導向、以工程實踐為主線、以交叉學科為支撐、以錯位競争為内核、以行業特色為亮點、以創新能力為抓手、以立德樹人為根本的專業建設思路。”

饒品華:“要從本專業與認證要求進行對标、參照國内其他高校同類專業認證情況、摸清專業認證委員會和專家情況、領會最新精神四方面着手進行申請的準備工作。”


面對面:标杆建立具體應如何實施?

該校電子信息工程學院計算機科學與技術專業、機械與船舶海洋工程學院機械工程專業和自動化等專業的負責人從專業概況、師資隊伍等方面向專家進行了彙報。專家組按照專業評估标準進行了逐條對标分析,指出存在問題,給出切實可操作的修改建議。

葉樹江校長指出,要把專業建設細分為多個學習模塊,學校按照學習模塊進行教學管理、教師按照學習模塊進行人才培養、學生按照學習模塊進行專業學習,提高人才培養質量和效果。

黃一教授指出,要按照專業認證答辯的具體要求和框架進行準備,以此為基礎,進行工作細分,并不但充實完善,提高答辯效果和專業認證通過率。

方志軍院長指出,專業要應産業而生,因産業而長,随産業而興,要建立啟迪智慧、感知未來的發展主線,要實現學科群、專業群對接産業鍊、技術鍊,協同育人、協同辦學、協同創新的“兩對接”“三協同”。


未來鄉村學院要做到8個對接

1月5日下午,教育部學校規劃建設發展中心相關負責人介紹了未來鄉村學院工作。

未來鄉村學院由教育部學校規劃建設發展中心、地方高校、地方企業、企業導師、牽頭企業、鄉村社區、學校導師和在校學生等主體構成。

該學院要做到十個對接:

在國家戰略層面,與國家鄉村振興戰略相對接;

在學校發展層面,與學校政策對接;與學校優勢特色對接;與大學生互聯網+創新創業項目對接;與三下鄉和大學生實習實訓對接;與大學生學分計算方式對接。

在鄉村發展層面:與鄉村特色優勢産業對接;與鄉村基層幹部對接;與鄉村治理主體能力标準化建設對接;與鄉村文化特色挖掘和保護對接。

要做到十個堅持:

着眼學生成長:堅持大學生人才培養主軸不變;堅持學生利益最大化;堅持學生安全保障與預警機制底線。

着眼項目發展:堅持“項目+”平台化合力與共赢;堅持被資助項目方向不變;堅持項目教師團隊核心成員不變;堅持傾向精緻和特色項目;堅持項目運營資助的方式,而非課題立項方式;堅持項目過程監督考核評價機制;堅持培養項目造血功能。