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重慶二師:探索國際化應用型人才的新路徑丨聚變•創新案例 發布時間:2019-08-20                               來源:教育部學校規劃建設發展中心


2019年5月,習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調,要守初心、擔使命、找差距、抓落實,确保主題教育取得紮紮實實的成效。

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,教育部學校規劃建設發展中心從國家發展亟需、人民迫切需要的應用型高校轉型發展和深化産教融合改革切入,組織開展“大平台+”系列産教融合項目質量巡檢工作,通過貫徹科學調查研究方法論,牢記項目設計的初衷,建立項目持續完善和發展的生态。

近期,教育部學校規劃建設發展中心調研了重慶第二師範學院正在開展的中歐/中澳/中新産教融合+高水平應用型高校項目,本期我們将就其全要素引進優質教學模式,推進國際化優質技能人才培養模式和路徑探索進行分享。

國際合作+校企合作:賦能産學研用協同創新

20189月,中歐/中澳/中新産教融合+高水平應用型高校建設項目(中歐項目)的首個落地案例重慶第二師範學院。在項目建設實踐中,重慶第二師範學院就開展如何利用産教融合大平台,推進國際化、應用型人才培養創新模式作了一系列的探索。

産學研用 教育創新要素全引進

中英項目采用“校--校”合作模式,包含中英兩所合作高校和企業三個主體,“産學研用”協同。

學、研——重慶第二師範學院和英國中英蘭開夏大學(Uclan)是辦學主體、合作主體;

産——項目企業是實現兩校順利合作、師資交流和學生交換的重要樞紐,同時也是企業實踐課程的提供者,是“産”的代表;

用——應用型人才培養面向的企業既是人才培養的服務對象、受益者,更是人才培養質量和培養規格是否符合預期的檢驗者,是“用”的代表。

項目運營過程中,各方緊密合作、協調項目各參與主體不同的利益和訴求,中英項目充分體現了其協調機制靈活高效,這也是該項目在重慶第二師範學院目成功的前提。

平台對平台 一體兩翼協同發展

中歐項目充分貫徹産教融合項目“平台對平台”運行模式,并根據項目特點開發出了自己的創新實踐。打破傳統校企合作點對點的合作模式,通過頂層設計,引入各行業産業具有引領性和号召力的協會或學會組織。通過院校與行業平台的對接,拓寬交流溝通渠道,以面帶點,最大程度地集聚高質量産業資源。

守望人才培育初心:彙聚新要素 探索新路徑

不忘初心,立德樹人引領,确保中英項目人才培養規格符合經濟社會發展需求

立德樹人的成效是檢驗新時代高等學校一切工作的根本标準,也是項目應用型人才培養的核心内容。項目推進過程中,重慶第二師範學院圍繞以下幾個方面深化産教融合教育實踐:

确保項目學生培養目标是符合服務地方經濟社會發展需求、用人單位崗位需要的應用型人才定位;

項目教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目标來設計,教師要圍繞這個目标來教,學生要圍繞這個目标來學;

英方教學模式的引入和創新的同時,英原版教材、教學資源、案例庫要進行本土化改造和規範使用;

要打造“金課”、淘汰“水課”,提高課堂教學質量,落實“以本為本”和“四個回歸”等内容都應該在項目運行中得到解決。

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培養模式創新,探索中英項目參與主體協同培養國際化、應用型人才的新路徑

項目是否成功的标志是國際化、應用型人才培養目标是否達成。重慶第二師範學院不僅僅關注引入的英方課程和師資,引入的企業課程和實踐實訓,更關注通過項目運營實現應用型人才培養模式的創新,即探索一條基于國家級産教融合大平台,以國際化視野本土化培養為核心理念,探索“通識教育+學科平台教育+國際化專業教育+企業實踐”課程體系,産學研用協同,适應“一帶一路”戰略發展人才需求的人才培養創新模式,這也是産教融合平台不斷演化的動力。